முறையான கட்டுப்பாடு எவ்வாறு படைப்பு வளர்ச்சியைத் தடுக்கிறது

“உங்கள் குமிழியைப் பிடிக்கவும். ஒரு நேர் கோட்டில் நிற்கவும். ” வழங்கியவர் பிராடன் கரோல்

கடந்த வாரம் எங்கள் கூட்டு மாணவர்கள் தங்கள் தயாரித்தல் / குறியீட்டு பொறியியல் திட்டங்களை வடிவமைக்கத் தொடங்கினர், அது போலவே உற்சாகமாக இருந்தது, எங்களுக்கு இன்னும் ஒரு கணம் இடைநிறுத்தம் இருந்தது, அதில் இன்னும் கொஞ்சம் கட்டுப்பாட்டையும் வழிகாட்டலையும் செருக வேண்டும் என்று நாங்கள் நினைத்தோம்.

... நேரம் மற்றும் அது மிகவும் எளிதாக இருந்திருக்கும் என்பதால்.

நாங்கள் செய்யவில்லை என்பதில் எனக்கு மகிழ்ச்சி.

“திட்ட நாள்” க்குப் பின்னரும், பயிற்சியின் சோர்வுக்கும் இடையில், “ஆனால்” என்பதற்குப் பதிலாக தொடர்ந்து “ஆம் மற்றும்” ஊக்குவிக்க முயற்சிக்கிறேன், குழந்தைகளுக்கு இருந்த கருத்துக்களின் பன்முகத்தன்மை மற்றும் அவர்களின் கண்களில் உள்ள மகிழ்ச்சி பற்றி நான் நினைத்தேன் அவர்கள் உருவாக்கிக்கொண்டிருந்தார்கள்.

எங்கள் குழுக்களில் ஒன்று ஸ்கார்பியன்-டிராகனை உருவாக்குகிறது, மற்றொன்று ரூப் கோல்ட்பர்க் இயந்திரத்தின் கலவையை டயட் கோக் வெடிப்பான் மூலம் உருவாக்குகிறது. பிந்தையது என்னவென்று எனக்குத் தெரியவில்லை என்றாலும், அதைப் பார்க்க நான் மிகவும் உற்சாகமாக இருக்கிறேன், குழந்தைகளுக்கு இதுபோன்ற தேர்வுகள் இல்லாத ஒரு முடிவை கூட நான் கருதினேன் என்ற எண்ணத்தில் நேர்மையாக இன்னும் மார்தட்டப்பட்டிருக்கிறேன்.

என் மருமகனுக்கு ஒரு வளர்ப்பாளராக எனது பாத்திரத்தின் மூலம் படைப்பாற்றல் சக்திக்கு முன் வரிசையில் இருக்கக்கூடிய அதிர்ஷ்டசாலி நான். கலைத் தேர்வுகள் ஏராளமாக அவரைப் பரிசோதிப்பதை நான் பார்க்கிறேன், அவர் அதைப் போலவே உணர்கிறார் என்பதாலும், பெரும்பாலும் அவர் தேர்ந்தெடுக்கும் திட்டம் அதைக் கோருவதாலும் அவர் எவ்வளவு கற்றுக்கொள்கிறார் என்பதில் தொடர்ந்து அச்சத்தில் இருக்கிறேன்.

அவரது படைப்பு சுதந்திரங்களில் பெரும்பகுதி வீட்டிலேயே எவ்வளவு நிகழ்கிறது என்பதையும் நான் வேதனையுடன் அறிந்திருக்கிறேன், ஏனென்றால் பள்ளி பெரும்பாலும் இதுபோன்ற சிந்தனை / செயல்களுக்கு திறந்த இடமல்ல… அது “விடுமுறை வாரம்”, ஆரம்ப வெளியீட்டு நாள் அல்லது மாநிலத்திற்கு அடுத்த வாரங்கள் சோதனை செய்யப்படுகிறது.

பலருக்கு இதுதான் உண்மை, ஆனால் அனைத்து நேர்மையிலும், பொறுப்புக்கூறலின் முகத்தில் பள்ளியை "செய்ய" நாங்கள் நிபந்தனை விதிக்கப்பட்டுள்ளோம்.

… மற்றும் ஆசிரியர்கள் தங்கள் படைப்பு முயற்சிகளின் பற்றாக்குறைக்கு, குறிப்பாக தொழில்நுட்பத்தை கருத்தில் கொண்டு, கடினமான நேரத்தைப் பெறுவது போல, வேறு வழியில்லாதவர்களைக் குறை கூறுவது நியாயமற்றது, ஆனால் இந்த அமைப்பு உருவாக்கப்பட்டதைப் போலவே செய்ய வேண்டும்.

குழந்தைப் பருவத்தின் கதவுகளுக்குள் நுழைந்தவுடன், குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் பெரும்பாலும் தொடங்குகிறது. கிரியேட்டிவ் நாடகம் திட்டமிடப்பட்ட மதிப்பீடுகளுடன் மாற்றப்படுகிறது. தனித்தன்மை ஒரு வண்ணத்தின் பள்ளி சீருடைகளால் மாற்றப்படுகிறது. குழந்தைகள் செய்ய வேண்டிய நடவடிக்கைகள், மதிய உணவில் அவர்கள் யாருடன் உட்கார்ந்துகொள்வது, அவர்களுக்கு முன்னால் அல்லது பின் வரிசையில் நிற்பவர்கள் என அனைத்தையும் பாலின பாத்திரங்கள் வரையறுக்கின்றன.

… “வாயில் குமிழ்கள்” மற்றும் முதுகுக்குப் பின்னால் கைகளுடன் ம silence னமாக நிற்க குழந்தைகள் ஆரம்பத்தில் கற்றுக் கொள்ளும் வரி

அமைதியான வகுப்பறைகளை சிறந்த வகுப்பறைகள் என்று நாங்கள் இன்னும் தவறாகப் புரிந்துகொள்கிறோம்.

குழந்தைகள் உருவாக்க விரும்பினால், அவர்கள் அனைவரும் ஒரே மாதிரியான விஷயங்களை உருவாக்குகிறார்கள், ஏனென்றால் “வேறுபட்டது” என்ற எண்ணம் நேரத்தைப் பற்றிய வயதுவந்தோரின் அச்சத்தை உடனடியாகத் தூண்டுகிறது, மேலும் ஒவ்வொரு வகுப்பறையிலும் நேரம் ஒரு அழகான சூடான பண்டமாகும் என்பதை நாம் அனைவரும் அறிவோம்.

அது போதுமானதாக இல்லை என்று தெரிகிறது.

எங்கள் உயர்நிலைப் பள்ளி இயற்கணித வகுப்பில் முதல் நாள் எங்கள் திட்டம் ஏற்றுக்கொண்டதாகத் தோன்றிய “பாடம் சுழற்சி” சூத்திரத்தின்படி கற்பிப்பதை நிறுத்த முடிவு செய்தபோது எனக்கு நினைவிருக்கிறது. குழந்தைகள் மனதை இழந்தார்கள்!

அவர்கள் வார்ப்புருவை விரும்பினர். அவர்கள் படிகளை விரும்பினர். அவர்களுக்கான சிந்தனையை நான் செய்ய வேண்டும் என்று அவர்கள் விரும்பினர். ஆக்கப்பூர்வமாக சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான திறமை அவர்களிடம் இல்லை, ஏனென்றால் அவர்கள் பள்ளியில் இருந்த எல்லா ஆண்டுகளிலும், நாங்கள் மெதுவாக ஆனால் நிச்சயமாக இந்த முக்கியமான திறனை அகற்றுவதற்கான ஒரு பெரிய வேலையைச் செய்தோம்.

… பிறந்ததிலிருந்தே குழந்தைகளுக்கு உள்ளார்ந்த ஒரு திறன், அவர்கள் சுற்றியுள்ள உலகத்தைக் கண்டுபிடிக்க அவர்களின் புலன்களைப் பயன்படுத்துகிறது.

… பெரும்பாலும் ஆர்வத்தால் இயக்கப்படும் நாடகம் மூலம்.

பிராடன், என் மருமகன்

இப்போதே, நான் என் மருமகனுக்கு அருகில் உட்கார்ந்திருக்கிறேன், அவர் இந்த பகுதிக்கான தலைப்பு படத்தை வரைகிறார். நான் நேற்று அவரை வடிவமைத்து ஒரு அனிமேட்டிரானிக் கிறிஸ்துமஸ் காட்சியைப் பார்த்தேன், கடந்த சில வாரங்களாக அவர் டிஜிட்டல் படங்களை உருவாக்கி, அவரது படைப்புகளை ரெட் பப்பில் பதிவேற்றுகிறார், இதனால் ஒரு சிறிய விலைக்கு, மற்றவர்கள் அவரது தெளிவான கற்பனையை அனுபவிக்க முடியும்.

இது… பொம்மலாட்டம், மின்கிராஃப்ட், ஆயில் பெயிண்டிங், களிமண் மோல்டிங், இசை மற்றும் அவர் கற்றுக் கொள்ள விரும்பும் எதையும் பற்றி அவர் செய்த விரிவான பணிகளுக்கு கூடுதலாக.

என் மருமகனைப் பற்றி நான் கவலைப்படவில்லை. அவரை ஆதரிக்கவும் வழிகாட்டவும் அவர் எங்களிடம் இருக்கிறார்.

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் அது இல்லை, ஒருவேளை அதைக் கட்டுப்படுத்துவதற்குப் பதிலாக படைப்பாற்றலை வளர்க்கும் இடமாக பள்ளி இருக்க வேண்டும்.